看了新上映的这部剧场电影，杂感
（台词细节记忆或许不那么准确）
駄目人間の僕らは、この世にいた。
恋愛感情や、居場所や、存在する意味など、
見つからずにいた僕らは、
誰かに愛されたい、誰かの力になりたい、ダメ人間だった。
开片摇曳不安的镜头，泄露了毕业1年后被老师邀请回到演剧部的泉忐忑不安的心情摇摆的不安，如同老师家摇摆的挂钟的振子，如同摇摆不定的感情。
停滞的怀表，带着观众进入泉关于一个人的回忆。
现实中的恋爱，不光有浪漫美好的部分，
也有艰难地彼此磨合包容，乃至无意或冲动下彼此伤害的辛苦部分。
就像把毕业后和最后的海边谈话，镜头里始终是阴天里暗暗孕育怒涛的日本海，和充斥着被打上岸的垃圾的沙滩。（一个重要的摄影地在富山）
充斥了影片的，是雨中的镜头；而镜头，始终是充满闭塞感的幽暗色。
恋爱的道路幽明不定，雨中流淌的是情感的葛藤。
演剧部在文化祭上表演，泉的台词是：
-私は愛の迹を追いました/我追逐爱的痕迹一路走来
-但我将不再继续纠缠。
仿佛是对于自己未来的一种预言。
被人侵犯后带着恐惧痛苦纠结从(车站内？)步道桥一跃而下的柚子最终没有能够活下来。
而那个时候饱受同学欺凌，在屋顶的雨中湿透的泉为什么选择了活下来？
故事要从被同学推进游泳池说起。
或许是因为关心自己的人还存在吧。为了自己和冷漠的体育老师动手的叶山老师，
就这样进入了泉的视线。
从屋顶全身淋湿穿过那条走廊时。
-私に居場所をくれたのは、先生でした。/是老师给了我容身之处。
-要不要加入演剧部？
演剧部就是这场叙事蒙太奇的线索。
而蒙太奇的很多部分，是从行走的背影开始。
而行走的背影的镜头，往往从鞋开始往上拉。
脚底，是人最柔弱的地方之一。鞋，是保护最软弱的地方的支撑。
穿什么样的鞋子，或许也代表了在特定的心境下，与特定的人相遇的故事吧。
校内的平底室内鞋，是和葉山老师在社会科准备室的午休。它见证了给予绝望中的自己容身之所的演剧部，也见证了毕业证书掉落在地的突然接吻。
穿着休闲鞋作为前辈，作为帮手，惴惴不安地回到毕业一年多的学校演剧部。
面对早就知道泉对自己的感情却始终无法回应的老师，一度选择放弃，穿上小野君做的女鞋。
这是接受小野君，把感情托付给他的证明。
然而感情终究不是加减的游戏和付出多少的交换，不信任和猜忌总会导向嫌隙，
-向かいに来たら、泉は俺のことをもっと好きになってくれる？\现在来接你的话，你可以更加喜欢我吗？
太强的占有欲让人窒息，反而会变成离心力。
泉最终又脱下小野为她打造的鞋，带着伤痕，奋不顾身地光着脚满大街走回到自己爱的人身边。
然而，自己爱的人，不一定是爱自己的人。
最后的一次见面，泉穿上了象征“大人的女性”的小高跟鞋，在那充满现实意味的，垃圾和曇天的海边，终于知道了自己一直想知道的事情：
老师对于没有保护好妻子的内心世界的悔意，老师对于自己的感情到底是什么……
虽然不是自己想要的答案，但是既然有了最后的那一夜，终于可以像个大人一样选择放手了。
-そこに君がいた。\你在那里。
-是你拯救了我。
然而，这并非柳暗花明修成正果，而是最后的话别：
-恋じゃなかったと思うんだ。/我觉得那不是恋爱感情
–奥さんとやり直すんですか？/要和夫人重新开始吗？
–うん。/嗯。
在告别的路面电车上蓦然回望，从倾斜而显得狭小的车窗中，瞥见路口目送自己离去的老师的身影渐渐变小模糊，还是会压抑不住眼泪。
从雨夜的长梦中醒来。
怀表被热心的同事上了发条。
停滞的指针开始走动。
怀表盖内侧的葡萄牙文，写着“幸せであるように”。
在略带暖意的笑容中迎接新的清晨。
一切已经成为追忆，愿彼此都能在重新流动的时间之中，获得幸福。
正如同片尾的同名主题歌唱起的那样：
初めまして、さようなら\初次见面，后会无期
最初で最後のさようなら\最初的也是最后的再见
看完下来，意外地觉得主题并不在噱头里的“不伦恋”或是“禁断的师生恋”上面。虽然的确是这么背景的一个故事。
准确来说，更像是多角恋的框架吧。
老师生活在和有些精神障碍的妻子被迫分离的阴影中，被同学欺辱的泉被老师赋予了容身之地，志在成为制鞋职人的京都小哥（原作设定是长野，可电影貌似是京都腔+京都取景）小野因演剧部帮忙为契机被泉深深吸引，而小野却又是许多女孩心仪的对象。恋爱这种东西，有时就是这么黑色幽默。
说到底，叶山老师还是个駄目な人啊。更通俗地说，就是有点渣男。
老师一度沉迷在泉给他带来的气力的温柔乡之中，无法开口梳理清自己对妻子的感情，用他的话说，他也是被他所拯救的泉所拯救，恢复了气力。
时间和成长，可以给人带来很多很多东西。感情迷路，终该有，终究有出口和归宿。
（台词细节记忆或许不那么准确）
駄目人間の僕らは、この世にいた。
恋愛感情や、居場所や、存在する意味など、
見つからずにいた僕らは、
誰かに愛されたい、誰かの力になりたい、ダメ人間だった。
开片摇曳不安的镜头，泄露了毕业1年后被老师邀请回到演剧部的泉忐忑不安的心情摇摆的不安，如同老师家摇摆的挂钟的振子，如同摇摆不定的感情。
停滞的怀表，带着观众进入泉关于一个人的回忆。
现实中的恋爱，不光有浪漫美好的部分，
也有艰难地彼此磨合包容，乃至无意或冲动下彼此伤害的辛苦部分。
就像把毕业后和最后的海边谈话，镜头里始终是阴天里暗暗孕育怒涛的日本海，和充斥着被打上岸的垃圾的沙滩。（一个重要的摄影地在富山）
充斥了影片的，是雨中的镜头；而镜头，始终是充满闭塞感的幽暗色。
恋爱的道路幽明不定，雨中流淌的是情感的葛藤。
演剧部在文化祭上表演，泉的台词是：
-私は愛の迹を追いました/我追逐爱的痕迹一路走来
-但我将不再继续纠缠。
仿佛是对于自己未来的一种预言。
被人侵犯后带着恐惧痛苦纠结从(车站内？)步道桥一跃而下的柚子最终没有能够活下来。
而那个时候饱受同学欺凌，在屋顶的雨中湿透的泉为什么选择了活下来？
故事要从被同学推进游泳池说起。
或许是因为关心自己的人还存在吧。为了自己和冷漠的体育老师动手的叶山老师，
就这样进入了泉的视线。
从屋顶全身淋湿穿过那条走廊时。
-私に居場所をくれたのは、先生でした。/是老师给了我容身之处。
-要不要加入演剧部？
演剧部就是这场叙事蒙太奇的线索。
而蒙太奇的很多部分，是从行走的背影开始。
而行走的背影的镜头，往往从鞋开始往上拉。
脚底，是人最柔弱的地方之一。鞋，是保护最软弱的地方的支撑。
穿什么样的鞋子，或许也代表了在特定的心境下，与特定的人相遇的故事吧。
校内的平底室内鞋，是和葉山老师在社会科准备室的午休。它见证了给予绝望中的自己容身之所的演剧部，也见证了毕业证书掉落在地的突然接吻。
穿着休闲鞋作为前辈，作为帮手，惴惴不安地回到毕业一年多的学校演剧部。
面对早就知道泉对自己的感情却始终无法回应的老师，一度选择放弃，穿上小野君做的女鞋。
这是接受小野君，把感情托付给他的证明。
然而感情终究不是加减的游戏和付出多少的交换，不信任和猜忌总会导向嫌隙，
-向かいに来たら、泉は俺のことをもっと好きになってくれる？\现在来接你的话，你可以更加喜欢我吗？
太强的占有欲让人窒息，反而会变成离心力。
泉最终又脱下小野为她打造的鞋，带着伤痕，奋不顾身地光着脚满大街走回到自己爱的人身边。
然而，自己爱的人，不一定是爱自己的人。
最后的一次见面，泉穿上了象征“大人的女性”的小高跟鞋，在那充满现实意味的，垃圾和曇天的海边，终于知道了自己一直想知道的事情：
老师对于没有保护好妻子的内心世界的悔意，老师对于自己的感情到底是什么……
虽然不是自己想要的答案，但是既然有了最后的那一夜，终于可以像个大人一样选择放手了。
-そこに君がいた。\你在那里。
-是你拯救了我。
然而，这并非柳暗花明修成正果，而是最后的话别：
-恋じゃなかったと思うんだ。/我觉得那不是恋爱感情
–奥さんとやり直すんですか？/要和夫人重新开始吗？
–うん。/嗯。
在告别的路面电车上蓦然回望，从倾斜而显得狭小的车窗中，瞥见路口目送自己离去的老师的身影渐渐变小模糊，还是会压抑不住眼泪。
从雨夜的长梦中醒来。
怀表被热心的同事上了发条。
停滞的指针开始走动。
怀表盖内侧的葡萄牙文，写着“幸せであるように”。
在略带暖意的笑容中迎接新的清晨。
一切已经成为追忆，愿彼此都能在重新流动的时间之中，获得幸福。
正如同片尾的同名主题歌唱起的那样：
初めまして、さようなら\初次见面，后会无期
最初で最後のさようなら\最初的也是最后的再见
看完下来，意外地觉得主题并不在噱头里的“不伦恋”或是“禁断的师生恋”上面。虽然的确是这么背景的一个故事。
准确来说，更像是多角恋的框架吧。
老师生活在和有些精神障碍的妻子被迫分离的阴影中，被同学欺辱的泉被老师赋予了容身之地，志在成为制鞋职人的京都小哥（原作设定是长野，可电影貌似是京都腔+京都取景）小野因演剧部帮忙为契机被泉深深吸引，而小野却又是许多女孩心仪的对象。恋爱这种东西，有时就是这么黑色幽默。
说到底，叶山老师还是个駄目な人啊。更通俗地说，就是有点渣男。
老师一度沉迷在泉给他带来的气力的温柔乡之中，无法开口梳理清自己对妻子的感情，用他的话说，他也是被他所拯救的泉所拯救，恢复了气力。
时间和成长，可以给人带来很多很多东西。感情迷路，终该有，终究有出口和归宿。
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